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与名师近距离接触
发布时间:2018-11-23   点击:231   来源:原创   作者:熊萍

与名师近距离接触

——参加27现代与经典全国小学数学教学观摩研讨会有感

礼嘉中心小学  熊萍

2018年1116日至18日,第27届现代与经典全国小学数学教学观摩研讨会在无锡举行。短短的3天时间里近距离地接触了名师从中领略到每个名师的教学风格深厚的教学功底及精湛的教学艺术。名师们所设计的学习情景,不仅绚丽多彩,贴近学生的生活,而且蕴含着数学问题。学生通过观察、试验、猜测、验证、推理与交流,主动地参与探究解决问题。名师们不但关注学生,把握数学的解题方法,而且更关注学生在数学活动中所表现出来的情感态度价值观,让人耳目一新,豁然开朗。

刘松老师上课幽默风趣,一句“预测”,点出了学生的想象思维、类比思维,他指出六年级、初三、高三课堂要“避免空转,适度拓展”。贲友林老师给我们展示了一节不用课件的数学课《相等的分数》,从“我会听,我善思,我会说”三个方面,充分把课堂放手给学生,学生通过分数墙探讨出分数的基本性质,从有墙到无墙,由浅入深,学生印象深刻,烂熟于心,意犹未尽。罗鸣亮老师的《真分数和假分数》朴实自然,以学生为主体,引导学生提出问题,在质疑中激发思维的碰撞,学生通过辩论,越辩越明,不知不觉中感悟了假分数到底“假”在哪儿。徐斌老师将《求平均数》着眼于让学生经历、体验感受平均数的产生,理解平均数的本质意义,潜移默化地渗透,真正体现了无痕教育,生长无痕,润物无声,从无到有,顺其自然。“钉子板上图形的面积与什么有关?”强震球老师用一个大问题来展开他的课堂教学,通过与学生的不断互动、交流总结,轻松地突破了教学的难点。在教学过程中,他诠释了研究方法比研究过程更加重要,帮助学生积累学习经验比教会学生知识更加重要。“数学王子”张齐华是众多与会老师的偶像,他每年都能从不同的角度挖掘出数学问题,今年带来了一节不一样的数学课,用《沉默的数据》让孩子们脑洞大开,不一样的眼光,不一样的思维,沉默的数据,沸腾的课堂,有趣、有味、有深度,充分体现了生活的数学化、数学的生活化。活动中,潘小明老师用一题多解诠释了《组合图形的面积》;俞正强老师用俄罗斯套娃套出了《体积与容积》;徐长青老师凭借《分数的意义》向大家作了“数学学习从博喻到约喻的理性透析”;顾亚龙老师设计执教《位置的表示方法》,给数学课堂施以了生长的力量;刘德武老师执教的《画方求积》,让老师们感受了最具现场感的数学魅力;周卫东老师的《认识百分数》,打破常规教学思路,带领孩子们描绘了一幅幅美丽的数学关系图;黄爱华老师的“什么是比”、“比有什么用”、“比从哪里来”、“比和哪些知识有关”、“教学比有哪些关键点”,给老师们的数学教学提供了教研范式。

对我感触特深的是著名特级教师黄爱华《认识比》。一开始就出示本课的核心问题什么是比?比有什么用?他是这么对学生说的,为了说明数量关系,两个数相除又叫做两个数的比。之前对课本上的比的定义的理解一直有点牵强附会,一下子茅塞顿开。黄老师把比的实质揭示出来了。从煮米饭做面包生活事例中让学生不断深化认识,通过对比、举例、层层深入,循序渐进。很自然地引出比的作用是帮助计算变化中的量。然后从认识国旗的形状都一样,实质就是长和宽的比都是3:2,像这样不能直接度量的:如形状、颜色等,只能用比来表示,引出比的另一个作用就是帮助比较事物的形状、颜色、速度……黄老师看似聊家常的课堂,其实是充满着严谨的思维逻辑。学生的思维品质得到完美升华。看来教师吃透教材是如何的重要。最后他给大家的建议是:任何一堂数学课,都要思考五个问题:1、本堂课的本质是什么?2、它有什么用?3、它从哪儿来?4、它与哪些知识有关?5、认识它有哪些关键点?这个是我今后要思考和努力的方向。

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